世 界 图 景 下 体 育 科 学 研 究 的 发 展 审 视 ◆万江周伟周静 【摘要 】体育科学所具有 的属性和特点是 由其产生和构建时代 的相时世界 图景所决定的。体育科学 的产生和构建受时代哲学思想、科学 方法、认识论社会文化特征等的影响。已经超越具有相对单一 自然科学属性的体育科学范式，而产生 了具有自然科学和人文科学双重 属性的体育科学范式。在 当今世界 图景 的统领下，体育科学应该立足于现代科学发展观 的基本认知基础 ，并广泛兼收并蓄世界体育科学 丰富的代表性学术成就和世界先进体育文 明的优秀成果，从而在整个现代科学技术与社会文 明交融层面上得到发展。 【关键词】世界图景科学范式体育科学 一 、世界图景内涵的基本认识 和变革的过程 中，并不断增强着人的主体性。现代体育实践的历史进程必 世界图景简单地说是人类对世界认识的总和 ．是人类通过最及时地 了 将导致人 、社会和 自然的全面协调发展 。从而 由阐述关于生命、健康 、疾病 解实有世界最新变动的事实而达到整体认识和把握世界状况的一种方式。 等一系列体育科学 问题而不断改变完善体育科学理论体系。与此相适应， 而之所 以称其为 。世界 图景”．最根本 的就是因为它是用 “图景1的形式来 体育哲学也必将逐步发生改变，直至实现根本性的变革．并在新的更高阶 反 映和组构实存性的。世界”．世界图景1这一概念的发现与确认．就是建立 段上随着体育实践的发展而继续发展。不言而喻．体育哲学历史发展的这 在哲学化的思维方 向上即着眼于在人与世界关系上的一种学术研究。。世 一总趋势，同样是 由与不断呈现的世界图景浑然一体体育实践的历史进程 界图景。在为我们展示着 。世界 ”，也帮助我们进入一个更为广大的世 界．认 所决定的。 识一个更为全面 的世界 ．但是，它所展示给我们的世界又与原本的。世界。 2 ．体育的基本方法 发生了重大 的变异 。也正是有 了这样 的变异 ．我们从 “世界 图景 ”这样 的角 从方法论角度对体育实践进行考察，遂有体育方法之说。国外有的学 度对体育这一社会现象所进行的研究，也才有了更为广阔的学术空间．体 者 曾把体育学分为理论体育学和实践体育学．认为。理论体育学是研究体 育科学研究绝不是完全被动地对现实 中的一个事实接一个事实的简单反 育实践的基础 ；而实践体育学却是这个基础的法则或理论转 向实际活动的 馈，而是依据某种规则对社会 图景的整体建构。从这样的层次上来理解体 方法论 。．。实践体育学也可 以说是广义的体育方法学1。这里所谓广义体 育．显然是 比以往相对 比较孤立地研究体育活动本身在理论视野上要开阔 育方法。类似于我们所说的各种体育实践形态的实施、发展途径和手段 。 得多了。 由于体育 目的具有多层次性，广义体育方法也是多层次的。它至少可以分 二、世界 图景及科学范式对体育科学产生和构建 的影响 为三个层面 ：一是体现一定宏观指导原则或战略思想 的体育方针 、政策 ，重 不同时代、不同民族的体育科学所具有的属性和特点是 由其产生和构 大体育举措 ．或重要体育计划等；二是为实现体育目标所采用的基本手段； 建那个时代的相对世界图景所决定的。吴 国盛先生说．世界图景就是所有 三是运动技术和体 育工作中的具体操作方法( 即狭义的体育方法) 。在这 存在者 的某种集体 出场方式或者集合方式 。用海德格尔 的话说．。图景 ”即 三个层面的体育方法中．前两个均属体育基本理论的研究范畴。第一层面 是公开场 。世界图景决定了科学范式的差异，进而导致 了体育科学属性的 的内容往往集 中反映出体育的个性特征，第二层面的内容则充分体现出体 差异。 “范式(pa r a di gm) ”这个概念是美国著名学者库恩( Thoma sSamua l 育的共性原理 。 Ku hn l 在其代表作 ‘科学革命的结构中提出来的．是指科学理论研究的内 3 ．整体观 在规律及其演进方式．用库恩的话讲就是 。科学共 同体 的共有信念 1．库思 体育整体观亦即体育的系统观、体育的系统论认知方法 。它是辨证唯 描述 了一种常规时期和革命时期相互交替的科学发展模式。他提出，科学 物主义 的一个重要体育观念 。辩证唯物主义认为．。整个运动着 的物质 ”都 首先是在范式 的支配下，为解决范式所提 出的。疑点”的高度定 向的研究活 是 。交互作用 ”的。作为物质运动 的体育，一方面．它是更大范 围的物质运 动 ．这是科学 的常规活动 ；当已有 的范式不足以应付新 的问题的挑战时，这 动 的一个要素 ，另一方面 ，它本身 “即为交互作用要素 的综合体 。体育整体 个常规的发展就会暂时中断．科学便因此陷入危机，人们就会寻找新的解 观与。大体育观”本质上是一致的．两者都基于辨证唯物主义的系统思想和 决途径 ，最后发生新范式取代 旧范式 的科学革命 。带来科学 的跃迁式发展。 发展变化的思想，只是视角与侧重点有所不 同：前者着 眼于体育的全局 【系 科学哲学家马斯特曼又进一步分析 ， “科学范式 ”包括三大部分 ：一是哲学 统) 与局部( 子系统) 的关系，后者注重于体育( 系统) 内涵的演进和 内在要 性范式。指基本原则、科学信念以至世界观等 。二是社会性范式。指各种 素( 子系统) 之间相互作用与协调发展 。体育整体观与。大体育观 ”反映了 社会 因素对科学的影响．包括历史 、经济 、文化、 民族传统和社会 心理等．特 现代体育的某些本质特征 ，就我 国而言。这就是说 ，体育不仅是我国社会主 别是。科学共 同体 ”的社会和心理特征。三是结构性范式。指根据科学史 义事业这个巨系统的有机组成部分。而且它自身又是一个 由各子系统( 要 上重大科学成就而确定 的定律 、规则、方法等。属科学 因素 。库恩等科学哲 素) 构成的大系统。处理好体育的全局和局部之间的关系。根本体现在我 学家的理论指出．科学范式对科学的发展有极大的影响。第一，它作为一 国正广泛实施的全 民健身活动 中．一方面 ．国家最大限度地满足人 民群众 种范例为后人所模仿；第二．它作为一种渗入感觉的理论，对人们 的观察和 对于体育运动 日益增长 的需要( 健身、娱乐、发展 的需要l ；另一方面，在满 研究发挥着重要的导向和筛选信息的作用；第三 ．它的哲学思想和价值取 足这种需要的过程 中又不断提高人的身心素质，从而使人的自身价值也得 向将影响后世学科的形成与发展。不同的范式拥有不同的前提假设、概念 以提高并能更好地实现，这是一种良性的互动与发展。 体系、理论方法和社会实践 。由于范式受社会 因素和哲学 的直接影响．而这 4 ．思维 方式 些因素又和时代的世界图景密切相关。正如马克思所说：。任何真正的哲 已经形成共识的是体育科学的发展 也并不是直线发展，而是不断分 学都是 自己时代精神的精华。1 因此 ，哲学性范式、社会性范式和结构性范 叉 ，形成树状谱系 。并持续发展繁育．已经演变为体育与健康相关行为 的系 式在不同阶段、不同情境都有极大的差异，所 以体育科学发现的过程及其 统科学 ，一方面。学科越分越细．另一方面 ．边缘学科 、综合学科又不断涌 发展的规律也必然有种种差异。在这 种世界图景下便孕育出具有人文科 现 。二者相互渗透 。构建于不 同的世界图景 ．产生了相异的科学范式，也必 学和 自然科学双重属性的体育科学范式。对体育科学的构建主要有以下几 将采用不同的方法进行研究。换言之．在现代世界图景中．对体育科学进 个方面的影响 。 行多视角、多学科交叉研究．并关注强调其人文底涵 ，在此前提下，充分利 1．哲学思想 用现代科学理论和科学方法、先进技术，从宏观和微观双重角度对体育科 世界上的一切学科都 曾经包含在哲学的母体之中，基于严谨科学研究 学进行多 位 、多角度 、多途径全面研究．以适应现代社会崇尚体育及维护 的精神和理念支撑，体育科学的构建与研究同样离不开哲学世界观和 法 健康的迫切 需求 ，因此体育科学必须要发展 ．要尽快完善自我 ，与时俱进． 论的宏观指导。在纷繁复杂的当代世界图景中。体育实践处在不断地发展 以促进体 育科学的整体辉煌 。 144 05 ／2008 三 、当代世界图景下的体育科学研究 在逐步走 向全球化 。另一方面 。全球化背景下的体育科学研究亦要力求避 1．体 育基本 理论研 究 免体 育研 究的单一化，重复化 ．体现体 育科研创新的时代性与民族化特色 。 基于上述理解，回归本论题 的思路．在 “世界 图景”这一基本概念 的统 作为当代体育科学研究的另一侧面 ，20世纪60 年代 以来 ，体育运动发 领下。抛开多年来体育理论界对体育概念 的多重纷争．可 以取得如下基本 展过程 中出现的体育现象扩大化与复杂化的趋势．引发了体育人文社会学 共识：诸多的体育概念 中突出了体育是培养和完善人的一种有意识的活动 的巨大变革 。进而使人文学科迈人体育科学的殿堂 。这是体育科学的巨大 或过程．体育是人对 自身 自然的有效改造 ．人类的体育活动随着人类社会 进步 。本着 强烈的社会 责任感和历史使命感 ，。以人为本 。、 。终身体育”的 的进步而不断发展 。其次．体育必须通过身体运动对人产生影响，身体运 体育发展理念得到社会的普遍认 同，与此 同时 ．体育的人文问题逐渐凸现。 动是产生效应的基本媒介 ．而体育的终极 目标仍然在于人类自身的身心发 屡屡曝光的丑 闻．层 出不穷的幕后交易，体育界照样充斥、伴随正义 展 ，身体既是体育的媒介，又是其 目标 ，体育即是对人 的教育，其教育的痕 与邪恶 ，公平与虚假 的持续斗争 。这些现实的体育现象，同样 需要我l r 】的 迹显现在人 的肌 肉、神经中．铭刻在人们的心灵里 ，还呈现于人们 的社会适 体育科学研究学者透过表象．挖掘本质 ．当代体育世界图景要求我们 的人 应与 良好社会共存之中。 文体育观研究应该体现社会发展和人的发展的一致性．对体育的人文属性 把体育作为人与世界关系的一种特殊的媒介和关联来加以认识，就是 和人文精神做 出基于人学思考 的回答 。促进体育中的科学文化与人文文化 在这种特殊关系中得出的一个重要概念 ．即体育是 以健康应激 的特有形式 的融合，促进新 时期体育的发展和繁荣 。 向人们提供的。世界图景。。因而这样 的研究也就不再只是孤立地和个别 四、结束语 地研究体育现象和体育实践本身，而是将其放在种种关系中来进行研究， 当代世界图景下的体育科学 。是一 门内涵丰富、由多种 因素所构成的 因而极大地开阔了研究的视野 ．提升 了研究的学术境界。如此，体育科学 学科，它所具有 的人本性 、创新性、综合性等特点．决定 了体育科学的研究 研究的许多问题都有 了新的研究角度和思路 。其中诸如体育怎祥 向人们提 必须综合运用多种 知识 。如运动人体科学、健康行为学、人类 学、社会学、心 供了。世 界图景 ”；体 育向人们提供了怎样的。世界 图景 。；体 育的。世界 图 理学等多学科知识 。其次，从体育科学研究的对象讲．它们都是各种体育 景。与原本的世界面 目( 真相) 是怎样的状况；是谁干预了体育的。世界图 现象或体育事物 ．都是在社会中存在着、运动着、并且不断发展变化着 ，体 景”；体 育的 “世界图景 “给现实 中的人们带来了什 么影 响；人们究竟应该如 育科学所具有的属性和特点是由其产生和构建时代的相对世界图景所决 何正确地面对体育 中的。世界图景 。⋯⋯这里 的种种关系的研究．就是要上 定的。这就要求体育科学的研ballbet贝博究牢固树立科学发展观，其运用的理念、方 升到哲学思维的高度 ，努力从最根本的和最实质的意义上揭开体育研究与 法、手段等亦要与时俱进，这样才能适应新 时期体育的发展 。 世界的奥秘 ，说清人在体育活动 的。世界图景 ”中的地位和处境等重大理论 问题 。这样 的研究必将使得体育理论取得进一步的重大突破 。从 。世界图 参考文献 ： 景。这样 的概念出发，把我们关于体育研究的思路切入到体育基本理论的 [ 1] 胡良贵，刘宁 ．科学观与科学方法论[ M] ．成都 ：四川大学出版社 ， 各个层面，就能够使得 以往许多争论不清的问题。如关于不同视角对体育 20 00 ，5 ． 定义的阐释 问题 ．体育的价值属性 问题 ，。身体运动。是不是体育本质属性 [ 2] 吴 国盛．科学 的历程[ M] ．北京：北京大学出版社，20 02 ． 的翘题 ，以及关于受众对体育。世界 图景 。的接受心理问题等等，都能作出 [ 3] 林定夷 。科学研究方法概论[M] ．浙江人民出版社 ，1 86 ． 全新 的理论阐释。 [4 ] 周西宽，周鉴 ．体育基本理论若干 问题探析[J ] ．体育学刊 ，2 002， 2．体育应用科学研 究 (4 ) ． 当代体育科学研究正呈现出蓬勃发展的良好态势。反映当代体育最 [ 5] 卢元镇 ．全 民健身与生活方式 [M] ．北京体育大学出版社，2001 ． 丰富的世界图景——人类不断挖掘潜质．超越极限之理念所衍生的竞技体 【6 ] 黄亚玲，马国荚 ．体 育全球化的文化反思[J ] ．山东体 育学 院学报， 育本征结构与系统研究以及人类生命质量与身心健康 的新拓展研究．依托 2 00 1，(2) ． 现代生物科学的大量研究成果，全球化背景下文化和教育的多元化使得当 ( 作者单位 ：四川成都理工大学 ；四川成都理工大学 ；四川成都信息工程学 今体育科学研究真正成为跨文化 、跨民族、跨 国度 的世界文化体系 ．体育正 院) ( 上接第1 16 页) 的学习方法 。有助于激发学生 的积极性和主动性。 四、体会 1．导学有助于调动学生的学习兴趣 ‘人体生理学) 是一 门独立 的、综合性 的学科，属于临床医学的范畴，它 在授课时采取重难点精讲的方式，以集 中式授课为主 ．分散式辅导为 是药学专业教育的必修课程 。教学是师生共同完成教学任务的双边活动。 辅相结合。并且利用网络、电话答译、学习小组等方式 ，充 当学生 的信息库 教师不但应该传授知识和经验 ，更重要 的是通过必要的引导，激发学生的 和资料库。为学生 的自主学习排 除障碍 ．不断理清学生 的学习思路 ．不断鼓 学习兴趣。提高学生的创新思维能力 ．由。上课记 笔记、下课抄笔记 、考前背 励学生深入主动地学习，增强他们的学习兴趣 。外科护理学的大部分习题 笔记，、毕业扔笔记 ”的消极学 习转 向带着问题被动学习，已经成为教学改 来自于 临床与实际生活 ，有利于激发学生 的学 习兴趣。 革的重要 内容。以导学为模式的教学方法就在这方面进行了初步尝试。 2．有利于增进学生间的交流与合作．锻炼和提高学生的 自学能力 在此教学的基础上．结合 临床，对教学内容进行取舍 ，选择理论性较强 ，有 导学教学法突破 了。教师主讲．学生主听 “的传统教授方式，激发 了学 一定深度 的内容，采用讲授法 ，对其 中临床常见且救治较复杂的疾病采用 生学习的热情和参与意识，增强了学生为得到正确完整的答案而进行合 讨论式。 作。使 学生 自觉不 自觉地挖掘 自身的学习潜力，锻炼和提高了自主的 总之。导学是现代远程开放教育教学模式中极其重要

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